长度守恒什么意思
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1、让幼儿学习10以内数的守恒，可提供给幼儿大小、颜色、形状、排列方式等四个变量构成的结构性材料，引导幼儿在观察、思考、比较的基础上正确判断物体的数量；而幼儿在完成任务的过程中就必须要排除大小、颜色、形状、排列方式等的干扰。
2、类似这些多样化的材料有利于帮助幼儿初步获取数学经验，有利于他们概括和抽象出数学概念的属性，形成有关的数学概念。
儿童守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。
儿童认知发展划分为四个阶段，称之为认知发展的四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7岁到11、12岁）。例如，两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等思维形式获得守恒概念的。追踪研究的结果表明，儿童获得不同守恒形式的年龄是不一样的，最早掌握的是数量守恒（6、7岁），接着是物质守恒和长度守恒（7、8）岁，面积守恒和重量守恒（9、10）岁，最后是体积守恒（12岁）。
心理学上有一个有趣的实验，那就是让尚未达到物质守恒的儿童亲眼看着一小碗牛奶全部倒入另一根试管内的全过程，接着问被试的儿童试管里的牛奶和原来碗里的牛奶哪个更多，几乎所有没有形成守恒概念的儿童都坚持是试管里的牛奶更多。
给儿童呈现两排数量一样多糖果，前后排列一致，让他们回答两排糖果的数量是否一样多。儿童一般都能回答正确。但是如果实验者把其中的一排扩大或缩小间距，改变其外观形态，然后再让儿童回答两排糖果是否一样多。小于7岁的儿童往往回答错误。而年龄大一些的儿童却能坚定的认为两排糖果一样多。
长度守恒规律是指在自然界中某种物理量的值恒定不变的规律。守恒定律是一种简单的讲法，意思是不管是什么东西，它的量，不论发生什么事，都不会变，守恒并不代表某种物理量恒定不变，而是某种物理量的增加量恒等于流入量（增加量为负代表减少，流入量为负代表流出）。
1、解释：数的守恒是指物体的数目不因物体外部特征(颜色、形状、大小等)和排列方式的改变而变化。
2、例如：排列成一条直线的7个小球，再把它们排成一条曲线，或是杂乱摆开，它们的总数仍是“7”，不发生变化。起源：守恒这一概念由瑞士著名儿童心理学家皮亚杰首创，不仅包括数守恒，还有长度、面积、体积等其他量守恒。
3、国际上已普遍接受了皮亚杰的将儿童是否具有数守恒的能力作为幼儿数概念形成的标志的观点。
4、掌握数的守恒，要求思维具有一定抽象成分，要排除外部因素的干扰，只考虑数目的多少。
5、幼儿由于思维的具体形象性，认识事物易受外部特征的影响，所以掌握数守恒有一定的困难。
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