为什么要以人为本(人本主义为什么强调以人为本)
其实为什么要以人为本的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解人本主义为什么强调以人为本，因此呢，今天小编就来为大家分享为什么要以人为本的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
以人为本的哲学原理
人本原理
人本原理，是管理学四大原理之一，顾名思义就是以人为本的原理。它要求人们在管理活动中坚持一切以人为核心，以人的权利为根本，强调人的主观能动性，力求实现人的全面、自由发展。其实质就是充分肯定人在管理活动中的主体地位和作用。同时，通过激励调动和发挥员工的积极性和创造性，引导员工去实现预定的目标。
然而，任何管理理论的提出都有其阶级和时代背景，人本原理也不例外。随着科学技术的日新月异和经济全球化的到来，各个领域的管理哲学和管理实践都发生了翻天覆地的变化，人本原理也被赋予了新的时代意义。文字教师是学校主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。
为什么说发展的目的是以人为本全面可持续的
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。党中央提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观，深刻总结了国内外在发展问题上的经验教训，站在历史和时代的新高度，进一步回答了在全面建设小康社会新阶段我国必须发展和怎样发展等重大问题
党的十六届三中全会明确提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一科学发展观的提出，标志着我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入、更加全面。在全面建设小康社会进程中，我们必须正确理解和把握科学发展观的实质，在实践中创造性地落实科学发展观，全面推进经济社会的可持续发展。
为什么要选择以人为本的教育价值观
这个世界是由人类主宰的。所有物质最终都是为人类服务的。所以教育也要以人为本。
人本主义为什么强调以人为本
人本主义学习理论是当代心理学重要理论之一，由马斯洛创立，主要代表人物有罗杰斯，人本主义对行为主义进行了批判，反对行为主义将人的学习等同于动物，也反对精神分析学派只研究精神病人，提出了以人性为中心的学习理论。
1.有意义的自由学习观
人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。这样的观点，显然是与认知主义观点不同的，认知主义中奥苏贝尔提出的有意义学习强调的是新旧知识之间的联系，而人本主义的有意义学习强调的是新学习内容与学习者本身的联系，与学习者本身的联系是指与学习者本身的需要、意愿、情感体验之间的联系。所以我们在做题时，一定要注意到两者之间的区别。
2.学生中心的教学观
教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。
罗杰斯所提出的非指导性教学，并不是对学生的放任自流，而是要充分相信学生，为学生创设有利于学习的气氛，罗杰斯指出，创设有利于学生学习的气氛包括三个条件：无条件的积极关注、同理心、真诚一致。罗杰斯特别指出，有意义学习的精髓是要给学生足够的安全感，只有这样学生才能做到真正意义上的有意义学习。
以上是对人本主义学习理论中罗杰斯的主要观点的了解，在学习和做题过程之中，我们首相要注意到人本主义与行为主义和认知主义的观点上的不同，其次我们可以找到一些人本主义独特之处，例如注重人的潜能的发挥、强调将人看成整体、注重学生的情感体验、个性与创造性的发展、将自我选择和健康人格作为追求的目标等。
OK，关于为什么要以人为本和人本主义为什么强调以人为本的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
